Directores de más de 150 escuelas de nivel medio de toda la provincia, coordinadores y docentes participaron este martes de una jornada de evaluación y cierre el Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo, que depende de la Unidad Ejecutora Provincial (UEP), donde se analizaron experiencias de aprendizaje e inserción escolar. “Se crearon 54 Centros de Actividades Juveniles distribuidos estratégicamente en diferentes escuelas de nivel medio. Con estas acciones han sido recuperados para el sistema educativo mas de 2.000 jóvenes y estos logros nos han permitido el financiamiento para 24 nuevos centros este año”, reveló el titular de la UEP, Gustavo Graglia.
“Este programa procura fortalecer la educación media no sólo en sus aspectos pedagógicos, sino también con otros instrumentos y herramientas tendientes a sostener a una escuela que garantice aprendizajes acordes al contexto actual”, refirió el funcionario, al realizar la apertura de este encuentro.
El funcionario refirió que el Programa de Mejoramiento Educativo (Promse) surgió de un convenio firmado entre la Nación y la provincia en 2005. “Comprendiendo las nuevas culturas juveniles se apunta a lograr resultados no sólo en los aspectos pedagógicos, sino que la escuela se transforme en una herramienta de verdadera contención social al brindarles a los alumnos elementos útiles para la construcción de sus proyectos de vida”, destacó Graglia.
“En ese sentido y en el marco de las acciones desarrolladas desde la Unidad Ejecutora Provincial en su carácter de organismo ejecutor y en una articulación permanente con las autoridades educativas provinciales, pueden mostrarse los resultados de estos años de gestión, hoy a la vista de todos”, agregó el funcionario.
Luego, citó la creación de 54 Centros de Actividades Juveniles distribuidos estratégicamente en diferentes escuelas de nivel medio, donde los jóvenes pueden expresarse artística y culturalmente. “Así, con estas acciones han sido recuperados para el sistema educativo mas de 2.000 jóvenes. Estos logros nos han permitido la apertura y financiamiento de 24 nuevos centros de este tipo este año”.
Tras destacar que es larga la lista de realizaciones y concreciones llevadas adelante por el equipo de trabajo de PROMSE, Graglia mencionó a modo de síntesis los equipamientos informáticos y multimediales entregados a 151 escuelas, sin olvidar la capacitación permanente de todos y cada uno de los actores del programa (supervisores, consejos de rectores, unidades técnicas de información y comunicación y coordinadores de centros de actualización e innovación educativa, entre otras).
“Párrafo aparte merece el programa de infraestructura encarado con una gran cantidad de obras ejecutadas, licitadas o a adjudicar. Hoy sólo resta un fuerte y sincero agradecimiento al conjunto de los equipos técnicos de esta Unidad Ejecutora Provincial, quienes con su esfuerzo y trabajo constante han constituido los verdaderos gestores y motores de la articulación de las demandas y necesidades logrando cristalizarlas en hechos concretos”, finalizó el funcionario.
Acompañamiento a 151 escuelas de nivel medio
La coordinadora General del Área Educativa del Promse, dentro de la UEP, María Elena Ojeda, dijo que el “programa brindó un aporte y acompañamiento a 151 escuelas de nivel medio, urbanas y rurales, de toda la provincia”.
Respecto a los aportes mencionó los pedagógicos, de infraestructura, equipamiento informático y multimedial. “Hoy estamos compartiendo con los rectores y coordinadores de los distintas líneas los frutos y logros obtenidos a lo largo de estos años a través del programa”, indicó Ojeda.
Luego precisó que hubo departamentos cuyas escuelas, “con compromiso, organización y un buen equipo de conducción, consiguieron logros muy importantes, como por ejemplo, trabajar la temática de la comunicación que generó que hoy haya propuestas educativas, recreativas y culturales dentro del ámbito escolar”.
“Los logros obtenidos son variados, hay radios, diarios, revistas, murgas, grupos de teatro y bandas de música en las escuelas”, enumeró María Elena Ojeda.
Los proyectos
Cabe señalar que se valoró particularmente la puesta en marcha del PROMSE fundamentalmente en aquellas instituciones cuya tarea de escolarización tiene que realizarse en torno de problemáticas de repitencia y abandono. Este programa brinda a los jóvenes experiencias significativas de aprendizaje y oportunidades para pensar su proyecto.
Por ejemplo la EPNM N º 134 “El Solar” de La Paz elaboró productos regionales con vistas a la producción de microemprendimientos de los jóvenes egresados, además de la incorporación de normas de higiene y seguridad en la tarea. En la EPNM N 103 “Raúl Zaccaro” de Paraná se trabajó en el proyecto Recreándonos con el ajedrez, la murga y la lectura para una población escolar con un alto nivel de vulnerabilidad social.
En el caso de la EPNM “Alberto Gerchunoff” de Villaguay se avanzó en la radio FM “La Gerchu” en un proyecto institucional con todos los cursos, mientras que en la EPNM N º 89 “Eliseo Melchiori” de Arroyo Barú Dpto. Colón se llevó adelante una experiencia didáctica a partir del desarrollo de talleres de teatro no solamente vinculados a la actuación, sino también, vestuario, escenografía, maquillaje, etc.
En tanto, en la EPNM N º 193 “Héroes de Malvinas” de Colón la iniciativa se denominó: Los medios de comunicación y la radio en la escuela. Se trata de un proyecto institucional que incorpora la radio en las actividades escolares y una importante inclusión de la familia y alumnos con dificultades en su inserción escolar. Desde la EPNM N º 64 “20 de Junio” de Gualeguaychú se trabajó en el anuario Pueblo Gral. Belgrano a través de una campaña de recuperación de objetos y fotografías para el rescate histórico del pueblo que se hará extensivo a la historia de la escuela.
En la EPNM N º 111 “República de Entre Ríos” de Concordia, la iniciativa Vos también podés tuvo variadas alternativas reflejadas en talleres de teatro, circo y periodismo. En la EPNM N º 45 “Félix Bourren Meyer” de San Salvador se trabajó sobre Literatura y escritura; un proyecto de conocimiento, lectura y comprensión de textos literarios y científicos que articulan con todas las áreas del currículo.
Cabe señalar finalmente que habrá también una exposición de las producciones que se han generado en los distintos espacios: artísticas, periodísticas, culturales, productos digitales y multimediales.
